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跨越式跳高教学金钻世界娱乐中的有效组织

跨越式跳高能发展学生的弹跳、柔韧等身体素质,培养学生不怕困难、积极进取的意志品质,是初中体育教材中一个主要的也是十分重要的内容。但是由于场地器材及安全因素等原因,现在已经被很多体育老师忽略了。为了能让跨越式跳高在体育课堂上重放异彩,让学生体验由跳高运动所带来的无限乐药用植物园趣,同时也为了体现合理、有效的组织,我尝试设计了这堂跨越式跳高课,希望能有所突破。

上课之前准备好6根立柱及6条橡皮筋,将立柱和橡皮筋布置成六边形的形状,并在距离每条橡皮金钻世界娱乐筋一定距离的地上画一条起跑线。

只有合理有效地处理教学过程中教师与学生、教材与教法之间的相互关系,探索体檐檩育课特有的教学规律,建立一个行之有效的教学过程优化结构,才能真正地做到提高体育教学的水平。在这一过程中,教师需要采取一定的组织形式来完成一定的教学任务,从而实现“教”和“学”的目的。然而,任何的教学方法和组织形式都不是一成不变的,它需要根据教学的内容和对象而不断的变园灯化,怎样合理有效地组织教学以更好地为教学服务就变得至关重要。

本课的教学设计主要是围绕六边形这个场地布置展开的,所有的练习手段、练习形式都是利用这个六边形的场地而进行的,包括教师的讲解示范、学生的分组练习、教学比赛及最后的放松活动等等。

首先,在课的开始部分,学生围绕成饮料厂六边形的场地站立成圆的形状,教师站在六边形内,这样的组织形式可以让每个学生都能看见教师的示范,且教师的示范面能更广,示范角度能更多,便于学生从不同的方位和角度了解动作方法,让学生学得更加细致、明了。

其次,在课的基本部分,教师可以让学生根据自己所站立的位置就近选择练习乙字管点,这样避免了大面积的队伍调动,节省了组织队形所需要花费的时间,同时也能更快的给学生进行分组,使教学过程更加紧凑、合理。此后,不管是教师的讲解、错误动作的纠正、学生的展示、教学比赛等,学生的队形变换都不大,都是围绕六边形而进行。同时,在练习的过程中学生由外向内跳入六显色性边形中后,又从另一侧用同样的方式向外跳出,这样的设计不但解决了学生跳进去之后如何出来的难题,也同时增加了学生练习的次数,提高了练习的密度,也把所布置的场地器材完全充分的利用了起来。

最后,在课的结束部分,利用游戏舞龙的方式,教师带领学生一路纵队穿梭于六边形的各个边之间自控器,不仅起到放松身心的作用,也充分利用了场地,使组织显得更加合理有效。

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